有時(shí)候看到自家孩子寫的字，寫得像毛毛蟲一樣，歪七扭八的不說(shuō)，還會(huì)忽大忽小的，看著孩子歪歪扭扭的字跡，這讓各位寶爸寶媽實(shí)在苦惱啊啊啊。

要知道，羅馬城不是一天造成的，孩子寫字的能力也不是一蹴而就的。

孩子寫得一手工整、美觀的字，當(dāng)然是每位家長(zhǎng)們的心之向往。但是謹(jǐn)記切勿用錯(cuò)方法哦，例如嚴(yán)格要求幼兒寫字工整固然不對(duì)，矯枉過(guò)正到不得隨興畫阿拉伯?dāng)?shù)字、注音符號(hào)、英文字母，也是不正確的作法。

寫字，說(shuō)起來(lái)好像是很簡(jiǎn)單的一件事，但是它并不是容易的。

寫字，就如同用筷子夾菜、扣紐扣、使用剪刀等，均屬精細(xì)動(dòng)作，需要靠許多手掌內(nèi)小肌肉群的協(xié)調(diào)，才能完成任務(wù)。

事實(shí)上，孩子要做好“寫字”這件事，必須先具備下列的10項(xiàng)基礎(chǔ)能力，寶爸寶媽一定要留心注意哦~

01 前庭平衡系統(tǒng)健全

前庭平衡系統(tǒng)發(fā)展健全，手部抓握能收放自如。

背部能維持筆直而穩(wěn)定的姿勢(shì)，肩胛、手肘及手腕具有穩(wěn)固力量。

有了這些能力，寫字時(shí)身軀及手臂才能維持正確的姿勢(shì)，使手指、手腕能做靈活協(xié)調(diào)的活動(dòng)。

02 左右腦側(cè)化發(fā)展

左右腦側(cè)化發(fā)展，彼此分工合作，故身體左、右兩側(cè)作協(xié)調(diào)，活動(dòng)時(shí)手能超越身體的中線，相互支援。

而非左手只能處理左半邊事務(wù)、右手處理右半邊事務(wù)，彼此互不相干。

03 優(yōu)勢(shì)手建立

優(yōu)勢(shì)手建立，成為（握筆）慣用手，另一手為輔助手（壓住紙張），合作完成任務(wù)。

04 手部觸感辨別能力

手部的觸覺(jué)及動(dòng)覺(jué)具有辨別能力，可以正確地感覺(jué)手掌中的筆，并且能夠使出適當(dāng)?shù)牧α浚{(diào)勻每一筆畫的輕重，同時(shí)也不會(huì)寫斷筆芯。

05 認(rèn)識(shí)身體、分清左右

認(rèn)識(shí)自己身體的各部位，如眼、耳、鼻、手、腳等，并能分清左右。

06 具備方位感

具備方位感，能分辨自己的前后、上下、左右，以及辨識(shí)數(shù)字、文字的上下、左右位置關(guān)系。

07 眼內(nèi)睫狀肌控制靈活

眼內(nèi)睫狀肌控制靈活性，能調(diào)節(jié)眼睛注視或遠(yuǎn)或近的東西；眼外肌協(xié)調(diào)良好，眼球運(yùn)轉(zhuǎn)快速，能精準(zhǔn)追視外物，不會(huì)遺漏重點(diǎn)。

08 手眼協(xié)調(diào)靈敏

手與眼已相當(dāng)協(xié)調(diào)。譬如，做涂鴉或大面積填色游戲時(shí)，眼睛幫助握筆的手，找到正確的位置，在范圍內(nèi)填色。

09 手腕有力

手腕有力，且拇指、食指與中指的指尖彼此協(xié)調(diào)靈活，即可學(xué)習(xí)正確握筆的方法。

10 建立筆順的概念

建立筆順的概念——由上而下、由左而右，并養(yǎng)成習(xí)慣。

~~給寶爸寶媽的一段話~~

孩子學(xué)寫字的過(guò)程并不如表面上看的那么單純，而是需要先培養(yǎng)許多能力，才能駕輕就熟地寫字。

因此，在引導(dǎo)孩子時(shí)，宜循序漸進(jìn)，勿操之過(guò)急，使孩子心理上產(chǎn)生抗拒。

同樣的，家長(zhǎng)也不宜掉以輕心，認(rèn)為孩子一上學(xué)自然就會(huì)寫字，忽略了寫字前基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，使得孩子在初學(xué)寫字時(shí)，感到格外困難，甚至產(chǎn)生適應(yīng)不佳的情形。